|
“刘长庚老师很不错啊!大家都去选他的课吧!”在上海理工大学的BBS上,随处可见这些评价。目前,学生给老师评分的制度已在各大高校中普遍实行,而在上海理工大学的评选中,刘长庚的支持率是100%!
; N$ k9 t7 Q1 a. @& C 青年报记者昨天采访了“明星教师”刘长庚,他表示:我不是明星,我只是一个有个性的老师。有关专家表示:建立一套更健全的教师评价机制,让更多想学生所想的好老师走上讲台。
3 p% I' t/ k) v6 ^2 q他一出场,鼓掌尖叫好象明星到
9 @; A. P$ n2 Q4 R 第一次见刘长庚是在上海理工大学举办的“我心目中好老师”颁奖典礼上,一上台就很明星式的大挥手,招牌式的微笑,然后只听见会场内的众“粉丝”齐声鼓掌与尖叫。对于这惊人的一幕,那些他教过的学生却显得司空见惯了,“只要他一进教室,就会听到阵阵掌声和尖叫声,就跟明星来了一样。”& W5 A! g- {$ G9 s" O3 H+ \# i
在上海理工,老刘可以说是一个人尽皆知的传奇,只要一提到“刘长庚”的名字,学生们的第一反应就是:这老师的课好听,会推荐给其他同学。有一位上学期已经选过老刘课的,也拿到了学分,但第二个学期这位学生又出现在了课堂上,他给出的理由是“就觉得听刘老师的课有意思,不只这次他又会说些什么所以又来了。”如今“老刘上课好听”,成为了一传十、十传百的秘密,不仅仅是在校内的同学,就连校外的学生都会慕名而来。- A* d8 H4 H/ K1 t
他上写作课,女学生连哭两三堂
% P& e3 N- J' `4 s% O 对于老刘,不少上过他课的学生们都反映,刘老师上课有种不可思议的魅力。最牛的就是一次上写作课,一连两三堂课,都把班上的女学生感动得哭了。于是,“上老刘的课要备好纸巾”的传闻就不胫而走,不少学生也因此慕名而来。) O! r/ T6 J. y! e1 b
而对于这段传奇,老刘告诉记者:写作是门最不好上的课,因为它不是种技术,告诉你怎么写你就会写的,所以他会尝试在课堂上激发同学的写作敏感。“写作一方面是要有敏锐地观察力,另一方面就是易感的内心,所以我会选择讲些父母的爱之类的东西。我想让他们知道其实他们每个人都是很有价值的,因为只要他们为父母做一点小小的改变,对父母来说都是很大的幸福。有时,也会讲一些有启示性的故事,对于社会上一些极端行为,从深层次上描述,通过事件中人与人的关系,激发学生的情感诉求。其实课上我也没有过多煽情,我只是给他们设置一个场景,营造一种氛围,用真实的情感去引起他们的共鸣。” x+ [) h7 @* F- x' m+ r) K
他的歌声,被学生做成手机彩铃
/ n1 c/ L1 d+ Z4 ] 在采访中,老刘告诉记者,“教书就是我的一个爱好,我觉得站在讲台上我的内心才能得到满足。”作为老师最得意的事应该就是自己的课学生爱听。老刘说他最不喜欢看到学生在自己的课上无所事事,所以有的时候看到大家心不在焉,就会在课堂上唱唱歌调节一下气氛。于是就出现了学生把他在课堂上唱的歌录下来,经过后期处理后用作手机彩铃。
7 K( o/ z6 h# ?5 }* w; U2 o2 W 同时,老刘也谈到,他对教师这份职业有着和别人不一样的理解。“一直以来世人心目中的老师形象就是‘两鬓斑白、脊背微驼’,老师为什么要是红烛,要燃尽自己、奉献生命?为什么不可以是个灯泡,给我电我就可以发出很亮的光芒?为什么老师一定是苍老的,为什么老师一定要累死才能干得好?为什么不能又快乐又享受地教书?”对此,老刘认为一个老师要是阳光的、健康的、时尚的,才有魅力去影响学生,如果这个老师没有青春,没有活力,那他怎么引导青年学生往积极的方面发展?. P$ Q( C: H2 k# J1 r
老刘告诉记者,他一直认为青春不是年龄而是心境,所以他会保持一颗年轻的心活跃在同学中。“学生是一群真诚又可爱的孩子,你只要付出真诚和努力,他们就会给你全心的赞扬和肯定。”老刘如是说。' f7 D, u, f6 i' q) x: C! P
【调查】
6 H" v8 c- {' d% O 严肃教学遭遇“昏睡一片”惹争议! h. g, Z; w3 h
学生给老师评分的制度目前在各大高校中已经普遍实行,这一工作旨在通过学生对老师的“敬业精神”、“教学态度”等量化打分,直观反映老师的教学质量。记者在调查中发现,越来越多的高校学生对老师的评价标准从“教学能力”转向了“教学生动的能力”。# F# _* p( N' n8 W* ~9 A
对此,也有一些老师表示了不同意见。沪上西南片某高校一名新闻专业林教授告诉记者,在上学期传播学课程结束后,评教中他的得分低于全校平均分近十分,这让他非常不理解:“我上课尽量保持与理论更新同步,还会制作和播放一些生动的资料,结果这学期学生给分很低。”对此林教授感到无奈:“学生们的理由是我的笔记太多,上课太严肃,但是传播学这门课程本身理论含量就非常多,如果笔记少,理论内容讲得少,他们是觉得轻松了,可这样能教会他们多少呢?”0 A. J7 w8 P& s: i# S' \& q7 L2 t7 I
林教授的困惑在沪上诸多高校里并不少见,有的老教授兢兢业业、总是很严谨,但不幽默不生动,常遭遇学生上课“昏睡一片”。对此,不少学生坦言:“我们不是不勤奋好学。我们在学到知识的同时,更希望课堂上活泼一点,老师讲的东西能吸引我们,我们又怎么会打瞌睡呢?” _" g+ a& h4 C9 s0 [+ `
【说法】1 \8 |' R9 @8 h/ f# K
建立更完善机制避免评选“娱乐化”6 `, v9 k( Z( H8 W8 v
事实上,对于“明星教师”这一称谓,在高校老师中间也是各有各的观点。上海理工的刘长庚就表示,“评选的时候我的支持率是100%,也就是说所有我教过的学生都选了我,校报当时也采访过问我有什么看法,我感到很忐忑,因为我不是明星,我只是一个有个性的老师。”# y: L2 @" O8 E" T
著名教育学专家熊丙奇则认为,给老师评分,为大学教学质量的反馈、监控提供了新的途径。一些老师正在尝试通过自身的努力探索课堂教育的新方向。但是另一方面,面对如今“严师”往往不受欢迎的现象,也要引起重视,避免在评选中出现的“娱乐化”、“趋宽避严”趋向。
1 W% P+ i4 A8 q* n 与此同时,不少高校分管教学的领导也表示,希望能建立一套更健全的教师评价机制,让更多想学生所想的好教师走上讲台。而在如今的评价体系下,更希望看到的是能通过灵动的教学方式,将真正的学术知识带给学生的老师,决不是鼓励教师在课堂上哗众取宠。$ P( b4 @) e- f
【“明星教师”心得】# ?* _/ E! J1 m, a2 i; @# I
教书就是我的一个爱好,我觉得站在讲台上我的内心才能得到满足。+ K0 Y* P" L* r1 ^ m3 c- ?: v
老师为什么要是红烛,要燃尽自己、奉献生命?为什么不可以是个灯泡,给我电我就可以发出很亮的光芒?4 M* G" J4 ^. G) r# H% k! a X
为什么老师一定是苍老的,为什么老师一定要累死才能干得好?为什么不能又快乐又享受地教书?8 ?8 _- h( f2 e0 N8 N- f! w2 s
一个老师要是阳光的、健康的、时尚的,才有魅力去影响学生,如果这个老师没有青春,没有活力,那他怎么引导青年学生往积极的方面发展?
, M- S6 I6 C. t) i" F4 k 学生是一群真诚又可爱的孩子,你只要付出真诚和努力,他们就会给你全心的赞扬和肯定。 |
|