当代大学生性别角色悄然变化 男性拥有女性温柔

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<p>　　<strong>男性拥有女性的温柔女性拥有男性的独立</strong></p><br />

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* \8 e5 R  r1 |+ h' R( m* d0 ~<p><strong>　　当代大学生性别角色悄然变化</strong></p><br />
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<table cellpadding=0 cellspacing=20 align=center><tr align=center><td><img border="0" src="http://www.zjol.com.cn/pic/0/02/86/54/2865497_997175.jpg"     /></td></tr></table>
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0 R7 g' p) j$ v" b% b0 V& P8 p, q1 ]<p align="center">　　<font face="楷体_GB2312" color="#0000ff">图为四川师范大学一毕业场景。</font></p><br />



<p>　　近年来，“超女”、“加油，好男儿”等娱乐节目在青少年中间产生了很大的影响。一时间，中性打扮的“超女们”成了众多女孩追逐与效仿的对象，而有点女子气的“好男儿”也成了不少青少年对男性角色的期待。传统的性别角色是否已经对青少年失去了约束力度？媒体上常常出现的男女两性“中性化”，是否有利于青少年的健康成长？</p><br />

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<p>　　日前，苏州大学教育学院的5名本科生完成了一项“大学生性别角色形成”研究课题，调查历时近一年，覆盖了全国东、中、西部27所不同的高校，在大一至大四的大学生中，收回有效问卷5008份，经过定量的数据分析和定性的个案访谈，试图揭示出以上问题的答案。</p><br />
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6 x* W: J0 V+ D- m3 m' z( E<p>　　<strong>“双性化”兼有男女优良品质</strong></p><br />


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<p>　　心理学家把人的性别角色分为了男性化、女性化、双性化和未分化四类。按照心理学的理论，每个人都可以是双性化的。所谓“双性化”，是指一个人兼有男性化与女性化的气质。双性化者并非“变态”，相反众多研究表明，双性化者兼有男性和女性较为优良的品质，往往具有更强的社会适应能力。</p><br />


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<p>　　调研结果显示，33.0%的被调查大学生显示为双性化性别类型，而男性化比例和女性化比例分别仅占18.5%和18.3%，未显示明显性别类型的未分化大学生比例则占到了30.3%。性别的单性化已成为少数人群，“独立、爱冒险、竞争性强……”这些男性气质不再是男生的专利。</p><br />


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7 ^. l1 ?4 V# ]<p>　　“女生少了贤良淑德，男生缺了高大威猛，这也就不难理解为什么‘超女’、‘好男儿’的中性造型获得了那么多大学生‘粉丝’的拥趸。从这个角度看，即便是舞台上中性化的扮相和表演，也有值得我们关注甚至研究的地方。”课题组成员徐振华同学说。</p><br />



<p>　<strong>　大学女生更爱追求“女人味”</strong></p><br />
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. D2 f% x7 M' H/ x+ v) _<p>　　课题小组的同学们发现，更多的女生在进入大学后会有意识地使自己变得“更女人”。</p><br />


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3 w$ S! L5 L) t* u2 R/ W- E<p>　　徐振华和他的研究同伴给出了这样的解释，进入大学以前，大家都忙于学习，没有过多的时间花在穿着打扮上。很多女大学生在接受访谈时说，进大学后她们会更加注意自己的穿着打扮，看到别人穿得很漂亮，自己也希望更有女人味一些。穿着和打扮上的女性化，直接影响到了女大学生的女性化特质。</p><br />



8 \) l: N6 C  w( Z/ G8 x<p>　　然而，随着年级的发展，女生与男生的性别发展差距在逐渐缩小。这也反映出面对就业压力的女大学生对自身完善的不断要求，社会也正越来越要求女性具有领导、进取等传统男性的特质。</p><br />
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<p>　<strong>　家庭性别教育观念亟须更新</strong></p><br />

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3 _0 M( U* R$ B<p>　　按照中国传统的家庭教育观念，男孩就应该有男孩样儿，女孩也应该做得像女孩子，孩子一有“假小子”或“娘娘腔”的举动就会被家长呵斥。然而，对孩子过于严格、绝对的性别定型，只会限制他们智力、个性健康全面地发展。</p><br />
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9 t* S6 ]& U! f4 H9 Z- N. k<p>　　负责对本课题进行指导的刘电芝教授认为，从小就适度培养孩子的双性化气质，有助于提高孩子的社会交往能力。当代大学生中对两性严格的隔离已经被打破，男性可以拥有女性的温柔、关怀，女性也可以拥有男性的独立、自强，同时拥有男女两性的特质已成为社会发展的要求，这也给我们的家庭性别教育观念带来了更新。</p><br />

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<p>　　如何在性别角色形成之初就给孩子营造适宜发展的环境？课题小组通过调查发现，家庭的教养方式对此有着非常大的影响。民主型的教养方式最有益于学生性别角色的发展，而溺爱型最不利。</p><br />

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